10月28日，我校联合广州市第二中学、深圳实验中学、东莞中学、珠海市第一中学、中山纪念中学共同举办了以“新课程背景下有效教学策略研讨”为主题的六校联盟同课异构教学研讨活动。我校以学科教研组为单位，线上观摩录像、评课议课以及听专题讲座，线下交流讨论和撰写观摩心得，线上线下双线并行，落实“双新”示范校建设任务，谱写信息时代教研新篇章。
惠州一中主场承办了化学、历史、音乐学科的教研活动，作为主场承办方，三个教研组齐心协力，发挥集体智慧，精心打磨教学设计，组织了一次高水平、高质量的教研活动，获得六校同仁的一致好评。
化学学科
惠州一中李敏穗、广州二中姚新月、中山纪中王雪婷三位老师执教《电解池》。我校李敏穗老师在化学实验室利用数字化手持技术创设探究情境，动态细致地探究电解过程，体现了“空间教学”课堂模式的设计理念；广州二中姚新月老师利用其精湛的板书，鞭辟入里地讲解了电解的原理及模型；中山纪中王雪婷老师围绕课堂任务逻辑清晰地为同学们揭示电解池工作原理。三位老师都让学生认识到化学学科的认识价值，体会化学知识与生产、生活的联系，切切实实地感受到化学是一门认识世界、改造世界的学科。
下午是邓峰教授“指向学科理解的化学教学”课题讲座。邓峰教授不仅通过9个案例向教师们展示如何运用系统化的思维方式与化学学科知识产生联系，还分享了他在华南师范大学附属中学的教学经历，以深入浅出的方式讲解他让学生产生知识关联的结构化、认识思路的结构化以及核心观念的结构化的实际教学经验。
历史学科
惠州一中官桂明老师和深圳实验学校刘龙缘老师以《中国古代的民族关系》为课题，呈现了异彩纷呈的高效课堂。官老师的课堂是一次“空间教学”课堂模式的成功实践，他以时事热点导入新课，以生活情境激发学生兴趣，以问题为导向、以学生为主体展开探究，展示了平实高效的课堂风采。刘老师则以分析课本单元导语为切入点，运用图史料创设情境，充分利用地图信息进行教学，学生参与度高，课堂气氛热烈。六校听课教师都认为两位授课教师基于学情和教材设计教学活动，展现了教师扎实的教学功底和良好的历史素养。
惠州一中陈平肸校长点评，他指出过去传统的教学模式已无法适应新课程新教材的要求，过去的课堂仅仅强调传授知识，而新课程新教材要求通过课堂设计来培养学生关键能力和学科核心素养，当下历史教师应更加注重情境的创设，以情境为出发点设置问题、解决问题，教会学生获取和解读历史信息的方法。
华南师范大学历史文化学院的黄牧航教授就《高中历史核心素养课堂教学策略例析》这一主题开设了专题讲座。黄教授从核心素养课堂教学的基本要素、主题引领教学策略例析、情境创设教学策略例析、任务驱动教学策略例析四方面进行讲述，用自身的授课经验深入浅出地给在座的老师们传授了在课堂上如何落实历史核心素养的心得。
音乐学科
惠州一中赖文峰老师与珠海一中钱瑛老师从不同的视角，解读《中外流行音乐》的“密码”。赖老师以“流行歌曲音乐风格”为着力点，用三首中外流行歌曲的学唱将学生带入探究情境，诠释了中国五声音阶旋律及波萨诺瓦、雷鬼节奏对流行歌曲音乐风格的影响。钱老师课堂更加注重爵士乐节奏律动的学习，在知识层面拓宽学生的音乐视野。课后，六校音乐教师踊跃发言，进行了深入的交流，惠州学院音乐学院教学部主任、教学法老师刘乘鹭针对两节课堂做了专家点评。
下午，刘乘鹭老师为六校音乐老师们开设了《核心素养导向下信息化课堂教学模式的研究与实践》讲座，围绕信息化手段在音乐课堂应用，结合近年来线上线下实践，为老师们作了深入浅出的讲解，受到了老师们的一致好评。
惠州一中客场承担了数学、心理和政治三个学科的同课异构活动。尽管是客场录像，三个科组的老师依然精心打磨课堂，依据学科特点巧妙构思设计，侧重于创设情境、激发思维，给学生营造思维空间。
数学学科
珠海一中冯鑫、中山纪念中学郑娣和惠州一中王影老师，以”圆的切线问题“为主题呈现了不同角度下圆的切线问题的研究过程，各有特色，精彩纷呈。其中，我校在“双新”示范校建设中提出的“空间教学”模式成为王影老师课堂的一大亮点，获得了六校数学老师和北京师范大学专家的一致好评。
王影老师以倒车雷达的现实问题创设情境，以”过已知点如何求圆的切线方程“为核心探究问题，通过设置阶梯式探究，让学生自主探究、协作学习、交流展示。讨论气氛热烈，学生展示了7种不同的方法，思维活跃，老师充当组织者的角色，对学生的表现及时给予过程性评价，对研究问题的关键和本质给予了精辟点拨。
王影老师的课堂是“双新”背景下“空间教学”模式在数学课堂应用的一个典型课例。通过研究和打磨，数学科组老师团结协作、群策群力，初步形成了空间教学应用在数学课堂的基本模式，充分体现了”给学生思维留有空间“的理念。今后数学科组将继续思考，深入探究，更好地提升课堂教学质量。
心理学科
东莞中学陈晓森老师和惠州一中黄小聪老师聚焦于成长与思维，分别执教了题为《我的思维会成长》和《探秘你的思维模式》的公开课。陈老师围绕思维与行为、成长型思维、冥想与对话、思维成长四部曲这四部分展开授课，将成长型思维理论知识的系统讲解与一系列体验式心理活动相结合，让学生在体验中习得成长型思维。黄老师设计了花生宝宝拍拍操、成长型思维与固定型思维简介、探秘你的思维模式等三大环节，注重沉浸式情境体验，让学生通过思维漫画的绘制实现心灵对话，认识不同思维模式带来的感受差异，从而获得思维成长的启发和力量。评课老师们认为，尽管此次课题具有一定的难度和挑战性，两位老师依然展现出了名师风范，为我们带来了精彩的课堂，让人受益匪浅。
东莞中学的杨柳老师带来了《系统式家庭治疗对学校心理健康教育工作的启发》线上讲座分享。杨柳老师提出，家庭教育与学生的心理健康密切相关，强调家校协同干预的重要性。每个家庭都是一个动态相互作用的复杂系统，个体面临的许多困扰源自家庭系统出现了问题，因此要更多依靠家庭系统来解决学生的心理健康问题，为我们日后的心理健康教育和家校共育工作带来了启发和指导。
政治学科
广州二中赵世凡、中山纪中喻婷和惠州一中柯星三位老师以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为主题，开展同课异构展示活动。三位老师均采用议题式教学方式，探究了为什么要追求中华民族伟大复兴的中国梦、中国梦的本质、如何实现中国梦，激励学生主动承担时代青年的历史责任，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的力量。
严明老师进行了精要点评，他提出了四点建议：一是要把握好新教材教学的高度、深度、广度；二是要注重文本的阅读，尤其是经典著作、历史资料等；三是要转变观念，实现学科从“育分”到“育人”；四是要备好课，备课重点由“备教”转向“备学”。
华南师范大学的刘石成教授做了《三新背景下高考政治一轮备考》的主题讲座。在新课程、新教材、新高考背景下，他认为学科教学要牢牢抓住课程标准、中国高考评价体系及说明、课标解读、高考真题及命题等要素，聚焦如何有效实现“教—学—考”有机统一，让培育学科核心素养真正落地，实现思政课堂“培根铸魂”的功能，为党育人、为国育才。
语文、英语、物理、生物、地理、体育、美术、劳动、信息技术等9个学科教研组也认真参与了教研活动，对“双新”课堂有了进一步的认识，正如老师们在教学反思中所言：“创设真实的学习情境，让学生成为课堂的主体，引导学生积极参与课堂探究活动已成为新课程新教材的必然要求。一堂好课，或者说一堂好课的标准逐渐清晰起来，那就是指向学生的学科核心素养。”
实践出真知，体验需力行。作为惠州市唯一一所广东省“双新”示范校，我校通过本次活动积极吸纳高校专业力量和示范校教研力量，组建协作教研共同体，努力提高教学质量，办好人民满意的教育。