科技引领时代，挑战创造未来
惠州一中第31届科技艺术节之物理、化学、生物科组活动
物理课组
科技艺术节期间，我校物理科组举办了创新制作大赛，同学们经过一个月的大胆构思和积极准备，最终在11月18日下午，在实验楼一楼进行了成果展示。
一、 挑战力学结构——张拉塔
本次创新制作大赛主要有两项，首先是挑战力学结构——张拉塔，张拉结构是一种利用拉力绳将不少于三个的棍状物组合在一起的结构。这些棍状物相互不得接触而仅仅通过拉力线来固定形成一个稳定的半刚性结构单元。学生以小组为单位利用课余时间准备材料，上网查找资料，用小木棍，图钉、细线或橡皮绳动手制作张拉塔。物理老师们根据作品的创意，结构，大小，美观度等方面综合评分，最终评出特等奖1位，为高二（22）班的赖晓萱同学，一等奖16位，二等奖11位，三等奖17位同学。
张拉塔优秀作品
二、 易拉罐静电风车
大赛的第二项内容为易拉罐静电风车，原理即利用静电推动风车，同学们利用易拉罐、笔、纸、针、肥皂、铝箔、进行制作。评委老师用静电起电机测试同学们的静电风车作品，综合评估。最终评出特等奖1位为高二（21）班的程若曦同学，一等奖6位，二等奖1位，三等奖1位。
静电风车作品展示
本次大赛两个项目从前期准备到最终展示，物理科组老师们认真指导，不仅锻炼了学生的动手操作能力、思考分析能力，提高了学生们的物理科核心素养，还培养了学生的团队合作精神、创新精神。
化学课组
在惠州市第一中学第31届科技艺术节中，化学科组以“我们需要化学”为主题，组织了手抄报比赛、化学趣味知识讲座、趣味化学实验等活动。活动注重引导学生发现化学在日常生产生活与科技中的应用，引导学生从原理、微观等角度思考、解释身边的化学现象，从而提升学生的化学核心素养。
一、 “我们需要化学”手抄报比赛
“我们需要化学”手抄报比赛要求高一学生广泛查阅文献文章，精选化学在促进人类社会发展、丰富人类生活的素材，编辑成一份化学手抄报。学生作品取材广泛，有日常生活、生产环保、实验探究、学术探索、化学史料等。学生在日常生活、生产环保、实验探究等素材中认识到：化学是社会发展的推动者、化学是美好生活的缔造者；有些作品宣传我国优秀传统文化和科技发展的重大成果，有助于激发学生爱国主义热情；有些作品中不乏科学家感人的故事和他的伟大贡献，在学生心中种下一颗探索科学奥秘的种子。同学们的化学报色彩鲜艳，布局合理，经过评审老师的综合考量，选出以下28组作品获得一等奖、二等奖。
二、 “我们需要化学”化学趣味知识讲座
2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空。这组令人振奋的消息激发每个中国人的爱国情怀。化学科组以此为契机以“航空航天与化学”为主题举办了科技艺术节子项目——化学趣味知识讲座。
刘志华老师从神舟十三成功发射开始切入主题，引导学生思考：①火箭的哪些方面与化学有关？②火箭推进剂有哪些类型？各种火箭推进剂有什么优缺点？为什么液氢液氧是最佳推进剂？③火箭对材料有什么要求？如何制造材料才能满足这些特殊要求？刘志华老师结合中学化学所学知识，分别进行讲解。
讲座激发了同学们的极大兴趣，纷纷说“化学无处不在”。
讲座选择神舟十三这个极具感染力的情境为素材，宣传我国科技发展的重大成果，激发学生爱国热情，增强我国化学学科自信；弘扬了我国科学家的故事，学习科学家不懈的创新精神与无私的奉献精神；同时，培养青少年们对化学科学的浓厚兴趣。讲座既能培养学生的核心素养，又能实现立德树人的教育目的。
三、 趣味化学实验比赛
我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式”。为了参加比赛，高一年级学生们在一个月前查阅资料，撰写实验方案，化学老师对实验方案进行指导。准备比赛过程中，有的学生发现很多实际操作与预期现象不相吻合，有的学生发现自己的最初实验方案不能成功，可谓是意外状况频发。化学老师们鼓励他们坚持不懈，指导他们查阅资料、不断优化实验。参赛学生不仅从化学实验中了解许多化学反应真实、直观、形象的宏观现象、化学反应在生产生活中的应用，也了解到化学家进行相关实验时的故事。趣味化学实验比赛有利于培养学生的创新精神和实践能力，调动学生学习化学的积极性。
在比赛现场，评委教师要求学生讲解自己的实验想法，描述实验现象，通过设置问题引导学生由宏观现象逐步深入，引导学生从微观视角深刻理解化学现象，建构化学原理，要求参赛学生用化学语言形象直观表示化学过程。最终14位同学获得奖项。
生物课组
高中生物学课程文化的实践活动是生物课堂教学的有益补充和延伸。对于完成教学目标以及培养学生的生物学科素养而言，有着十分重要的作用。科技艺术节期间，生物学科组组织了一系列的课程文化实践活动。
一、 制作细胞模型，感受生命之美！
生物模型有助于学生更方便、更有效地认识生物的结构及功能。通过模型的制作，可以巩固加深对所学生物知识的理解，提升学生学习生物学科素养，同时丰富学生的课余生活，培养学生的动手能力和创新思维能力。
让我们一起来欣赏同学们制作的细胞模型，了解细胞的微观结构。
同学以精卵结合、生命起源为主题，理解生命是一个最伟大的奇迹，无论经历多少坎坷、艰辛，只要我们拥有生命，就拥有尊严和生活的意义。同学们在制作模型中也学会了尊重生命，敬畏生命，善待生命，享受生命，珍惜生命！
同学们制作的作品丰富多彩，老师们从科学性、创新性、环保性、美观性等方面对作品进行了评比，评选出优秀的作品。（另附获奖名单）
二、 巧妙绘制思维导图，清晰梳理知识框架
思维导图是使用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属与相关的层级图表示出来，利用记忆、阅读、思维的规律，把知识点紧密联系起来，让学生对知识点有个整体、系统的认识，考察了同学对知识的归纳总结能力，也考察的同学的动手能力，倡导学科间的融合。让学生通过逻辑梳理贯通学科知识，达到高效学习的目的，提升学生学习生物学的兴趣。
三、 展厅布置
同学们热情高涨，在制作思维导图的同时，梳理了知识框架。欣赏手抄报的同学们也体会了更高效的学习方法，得到提升。最终评审老师评选出优秀作品，颁发奖项。
通过科技艺术节实践活动的有效开展，不仅使生物课堂更加丰富多彩，而且开拓了学生的视野，提升了学生的实际应用能力；同时也是对老师自身水平的一种提升，教学相长，积累更多更好的教学经验，才能更好提高教学水平。
